Pour la seconde année scolaire consécutive (2014-2015), la Lise-Meitner-Gesamtschule Köln-Porz et le lycée Pasteur de Lille ont échangé autour des problématiques liées à l'eau dans la ville.

Ces échanges reposent sur un projet de coopération entre le Goethe-Institut Lille, le Conseil d’Architecture, de l’Urbanisme et de l’Environnement du Nord, la Ville de Lille et la Ville de Cologne, en partenariat avec le Lycée Pasteur Lille et la Lise-Meitner Gesamtschule Köln Porz, l’Université des Sciences appliquées de Cologne - Faculté d’Architecture, l’Institut français de Cologne. Ils sont menés  avec le soutien du Conseil régional Nord-Pas de Calais, de l’Académie de Lille et de l'Office franco-Allemande de la Jeunesse.

A partir de visites de sites, d'analyses de la qualité de l'eau, de parcours dans Lille et Cologne à la recherche des fontaines, et de travaux artistiques, les élèves, encadrés de leurs professeurs,  ont élaboré au cours de l'année deux "Carnets bleus" numériques qu'ils ont présentés le 29 mai à l'Institut français de Cologne, à l'occasion de leur seconde rencontre franco-allemande.

"Le Carnet bleu-Das blaue Heft" est un programme pédagogique d'observation et d'analyse des enjeux liés à la présence de l'eau sur le territoire. Il repose sur un « jumelage » ponctuel entre deux établissements scolaires, l’un dans la région Nord – Pas de Calais, l’autre dans le land de Rhénanie Nord Westphalie.

Expérimenté avec succès pendant deux années scolaires consécutives par le Lycée Pasteur à Lille et la Lise-Meitner-Gesamtschule Köln-Porz, sa diffusion dans d’autres établissements scolaires est envisagée pour les années à venir.

A l’issue du partenariat avec l'ENTE (École Nationale des Techniciens de l'Équipement) de Valenciennes, le CAUE du Nord est intervenu dans la formation « Chargés de projet en aménagement durable des territoires » en janvier et février 2015. A la fin de cette formation, les (futurs) professionnels doivent être en mesure de conduire un projet en concertation avec un ensemble d'acteurs, en prenant compte des enjeux environnementaux, économiques et sociaux sur le long terme.

La démarche proposée vise à accompagner les étudiants à lire le territoire pour penser ensemble son développement. Pour accomplir l’objectif général, les (futurs) professionnels devront établir un diagnostic de la commune de Raismes et une pré-programmation urbaine du site de Vicoigne reposant sur des principes de coopération et de partage.

Pour cela, le CAUE du Nord a défini 4 objectifs pédagogiques :

LIRE ET COMPRENDRE LE TERRITOIRE

Le CAUE du Nord apporte dans un premier temps théorique, une méthode de lecture du territoire et de questionnements autour du projet.

Dans un deuxième temps pratique, les (futurs) professionnels entrent par une approche sensible dans le territoire. Le parcours de la « Traverse Valenciennoise » et  la visite de la commune de Raismes, explique l'évolution de la ville dans son espace et dans le temps. De plus, l'exercice  des « marqueurs » qui constitue à prendre en photo des éléments du territoire, permet de comprendre comment il s'est structuré.  

Enfin, à chaque exercice de terrain, une restitution collective a lieu pour partager ses points de vue et construire une vision commune du territoire.

TRAVAILLER EN RESEAU/ S-PASS TERRITOIRES

Les (futurs) professionnels manipulent l'outil « S-PASS Territoires », une plateforme web collaborative, en partageant les « marqueurs » géolocalisés. Ils créent aussi des « carnets numériques », support d'organisation et de transmission des éléments du diagnostic communal visible à l'ensemble du groupe.

APPREHENDER DES PROBLEMATIQUES D'AMENAGEMENT

En s’appuyant sur les dynamiques et les volontés communales de Raismes, ces (futurs) professionnels prennent en compte les enjeux les plus importants du site de Vicoigne pour développer un potentiel projet en accord avec leurs attentes, afin de définir des orientations pour aménager le site. Cette étape constitue la pré-programmation urbaine du site de Vicoigne.

ALIMENTER UNE DEMARCHE DE PROJET DURABLE

C'est l'exercice continu qu'ils ont à produire pour le suivi du projet pour passer du diagnostic à la pré-programmation tout en les structurant et argumentant. Il doit être solide et de qualité répondant aux enjeux de la commune et, à plus long terme, réalisant un meilleur cadre de vie pour les habitants.

Cette démarche d'accompagnement, transmet aux (futurs) professionnels ayant un rôle de médiateur, de prendre en considération un travail collaboratif avec la participation des acteurs du cadre de vie au sein d'un projet co-construit. Ainsi, elle donne lieu à une plus grande pédagogie des informations transmises aux différents acteurs de l'aménagement du territoire (usager, partenaires, acteurs...).

Durant les années scolaires 2010/2011 et 2011/2012, des enseignants de plusieurs établissements ont participé à un Groupe de Production et de Formation ouvert par l’Académie de Lille en partenariat avec le CAUE du Nord, pour former les enseignants au développement durable, au travers de carnets d’exploration locale.

Ces carnets sont des outils de mutualisation d’activités mises en place par les équipes enseignantes dans un périmètre de curiosité délimité autour de l’établissement. Ils permettent le croisement des parcours Histoire des Arts et Education au Développement Durable avec les autres disciplines.

Le carnet d’exploration locale permettra aux élèves et aux enseignants, à partir d’une plateforme web (S-PASS Territoires) dédiée à l’architecture, à l’urbanisme, à l’environnement et au paysage, d’avoir accès à des ressources documentaires et cartographiques et de partager et valoriser les travaux réalisés en interdisciplinarité.

La classe pourra assembler ses observations dans le carnet sous forme de textes, cartes SIG, vidéos, photos, et valoriser ainsi son travail. L’outil numérique est expérimenté à la rentrée 2014 par 4 collèges volontaires dans le département du Nord.

Les 19 et 20 et les 7 et 8 avril 2014, 28 directeurs, conseillers, chargés de mission, géomaticiens,… de 16 CAUE se sont retrouvés au CAUE du Nord pour se former à la plateforme S-PASS Territoires et apprendre comment mobiliser la plateforme au service d’un dispositif de conseil, d’une dynamique de projet ou de sensibilisation?